lunes, 14 de septiembre de 2009
domingo, 13 de septiembre de 2009
“COMPETENCIAS PARA EL USO DE LAS TIC: WEB 2.0. HERRAMIENTAS, RECURSOS Y USO DIDÁCTICO DE BLOGS Y WIKIS”
DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA.
La propuesta consiste en realizar un trabajo de investigación acerca de las energías
renovables dentro de la Unidad didáctica “Energías”. Previamente en la wiki y el blog se habrá creado una página con todas las energías para que ellos puedan enlazar cada una a sus trabajos por medio de páginas nuevas. Una de Atendiendo a la viabilidad de esta propuesta desde el punto de vista de los medios necesarios es la accesibilidad permanente al aula de informática de este curso; desde el punto de vista didáctico, se pretende conseguir en el alumnado de diversificación una mayor autonomía en la selección y tratamiento de la información, una mayor participación y colaboración en grupo,…, en fin, un medio para alcanzar las competencias básicas.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS.
1. Emplear las tecnologías de la información y la comunicación para localizar, elaborar,intercambiar y presentar información.
2. Asumir de forma activa la aparición de nuevas tecnologías e incorporarlas al quehacercotidiano.
3. Utilizar los motores de búsqueda más habituales que permiten la localización de
información a través de la red de Internet (páginas web de dirección conocida, búsqueda temática..)
4. Desarrollar habilidades para manejar con soltura los medios de transmisión de
información.
CONTENIDOS.
Los contenidos a desarrollar en esta unidad didáctica son:.
Energías renovables: Hidráulica, solar, eólica, geotérmica, biomasa, energía del hidrógeno,biocarburantes y maremotriz.
La propuesta consiste en realizar un trabajo de investigación acerca de las energías
renovables dentro de la Unidad didáctica “Energías”. Previamente en la wiki y el blog se habrá creado una página con todas las energías para que ellos puedan enlazar cada una a sus trabajos por medio de páginas nuevas. Una de Atendiendo a la viabilidad de esta propuesta desde el punto de vista de los medios necesarios es la accesibilidad permanente al aula de informática de este curso; desde el punto de vista didáctico, se pretende conseguir en el alumnado de diversificación una mayor autonomía en la selección y tratamiento de la información, una mayor participación y colaboración en grupo,…, en fin, un medio para alcanzar las competencias básicas.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS.
1. Emplear las tecnologías de la información y la comunicación para localizar, elaborar,intercambiar y presentar información.
2. Asumir de forma activa la aparición de nuevas tecnologías e incorporarlas al quehacercotidiano.
3. Utilizar los motores de búsqueda más habituales que permiten la localización de
información a través de la red de Internet (páginas web de dirección conocida, búsqueda temática..)
4. Desarrollar habilidades para manejar con soltura los medios de transmisión de
información.
CONTENIDOS.
Los contenidos a desarrollar en esta unidad didáctica son:.
Energías renovables: Hidráulica, solar, eólica, geotérmica, biomasa, energía del hidrógeno,biocarburantes y maremotriz.
PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES.
SESIÓN 1. Se formarán los grupos que este caso estarán compuestos por dos personas.
Cada grupo se abrirá una cuenta en gmail y se le habilitará para participar en la wiki.
Seguidamente, se sortearán los temas a investigar y se marcarán las siguientes pautas para
cada grupo: Todas las páginas deberán contener 2 apartados, uno en el que se desarrolle el
tema, que deberá contener imágenes y presentaciones que podrán obtenerlas de Internet o
realizarlas con powerpoint y una bibliografía con enlace web de las páginas visitadas; y otro,
que contenga un video explicativo del funcionamiento de las centrales.
SESIÓN 2 y 3. Se explicará el funcionamiento de la wiki y los blog y las siguientes herramientas:
Creación de página nueva ,inserción de videos, presentaciones, imágenes; creación de
enlaces. Comienzo de la fase de investigación. En el índice de la wiki existirá un apartado con
recursos web que el alumnado podrá consultar.
Cada grupo se abrirá una cuenta en gmail y se le habilitará para participar en la wiki.
Seguidamente, se sortearán los temas a investigar y se marcarán las siguientes pautas para
cada grupo: Todas las páginas deberán contener 2 apartados, uno en el que se desarrolle el
tema, que deberá contener imágenes y presentaciones que podrán obtenerlas de Internet o
realizarlas con powerpoint y una bibliografía con enlace web de las páginas visitadas; y otro,
que contenga un video explicativo del funcionamiento de las centrales.
SESIÓN 2 y 3. Se explicará el funcionamiento de la wiki y los blog y las siguientes herramientas:
Creación de página nueva ,inserción de videos, presentaciones, imágenes; creación de
enlaces. Comienzo de la fase de investigación. En el índice de la wiki existirá un apartado con
recursos web que el alumnado podrá consultar.
COMPETENCIAS BÁSICAS. CRITERIOS EVALUACIÓN
- Tratamiento de la información y competencia digital. Localizar, procesar, elaborar, almacenar y presentar información con el uso de la tecnología. Evaluación: Utilizar y conocer las posibilidades de la wiki para publicar y consultar información. Utilizar con soltura las herramientas para el diseño de una página wiki.
- Comunicación lingüística. Adquirir el vocabulario específico. Evaluación: Utilizar con soltura el léxico empleado en la wiki y el tema a desarollar.
- Social y ciudadana. Desarrollar habilidades para la toma de decisiones y el trabajo en
grupo. Evaluación: Realizar un reparto de tareas desde el consenso entre los miembros del grupo.
- Aprender a aprender. Seguir las pautas que garanticen la obtención de información útil. Evaluación: Seleccionar la información que más se ajuste a las pautas propuestas.
- Comunicación lingüística. Adquirir el vocabulario específico. Evaluación: Utilizar con soltura el léxico empleado en la wiki y el tema a desarollar.
- Social y ciudadana. Desarrollar habilidades para la toma de decisiones y el trabajo en
grupo. Evaluación: Realizar un reparto de tareas desde el consenso entre los miembros del grupo.
- Aprender a aprender. Seguir las pautas que garanticen la obtención de información útil. Evaluación: Seleccionar la información que más se ajuste a las pautas propuestas.
PROPUESTA EN EL AULA
Mi propuesta de innovación en el aula utilizando el recurso del blog que he creado a lo largo de este curso, es la siguiente:
El blog “LA FILOSOFIA ACTUAL” está creado para los alumnos de 2º de Bachillerato de la optativa Imagen y Comunicación. Con este blog pretendo que los alumnos tengan un espaciodonde poder encontrar todo aquello referente a los temas que se van tratando a lo largo del curso: fotografía, cine (historia y lenguaje…) y todo lo que tenga que ver de alguna forma con la imagen y la comunicación.
El fin último del blog es que éste sea un escenario donde se vayan presentando los trabajos que los alumnos realizan a lo largo del curso (presentaciones en power point, presentaciones de sus fotografías, cortometrajes…) y un lugar donde pueda haber un intercambio de opiniones respecto a lo que se vaya colgando en el blog.
Por ejemplo, los alumnos han hecho para este trimestre un reportaje fotográfico sobre un tema único y lo han presentado utilizando el power point, pues han realizado un trabajo final con música, texto e imagen. Si estos trabajos tenemos que verlos en clase (pues la idea es que todos los alumnos vean el trabajo de sus compañeros), nos lleva mucho tiempo mientras que si los colgamos en el blog, todos podemos verlos y al mismo tiempo se pueden hacer comentarios sobre los mismos. De esta forma, se va aprendiendo de lo que hacen los compañeros y se pueden subsanar los fallos o los errores que se encuentren con el fin de
mejorar el trabajo.
Se me ocurren muchas actividades más en las que se pueda hacer uso del blog y que seguro que al final acabamos realizando, pero como ya he dicho anteriormente, el objetivo primero del blog es que los alumnos y yo mismo tengamos un espacio de expansión creativa, donde las ideas (convertidas en palabras, en imágenes fotográficas, en imágenes en movimiento, en música etc.) fluyan sin ningún miedo y donde éste se convierta en un escenario o sala de exposiciones donde el intercambio y el placer de la contemplación sea lo prioritario.
Espero que todo esto se haga realidad, y que durante lo que queda de curso podamos
conseguirlo, para que en años venideros sea realmente eso: una REALIDAD, y el blog y el wiki se conviertan en una herramienta más de trabajo en el aula, una herramienta no sólo para el profesor sino también para los alumnos e incluso para el centro en general.
El blog “LA FILOSOFIA ACTUAL” está creado para los alumnos de 2º de Bachillerato de la optativa Imagen y Comunicación. Con este blog pretendo que los alumnos tengan un espaciodonde poder encontrar todo aquello referente a los temas que se van tratando a lo largo del curso: fotografía, cine (historia y lenguaje…) y todo lo que tenga que ver de alguna forma con la imagen y la comunicación.
El fin último del blog es que éste sea un escenario donde se vayan presentando los trabajos que los alumnos realizan a lo largo del curso (presentaciones en power point, presentaciones de sus fotografías, cortometrajes…) y un lugar donde pueda haber un intercambio de opiniones respecto a lo que se vaya colgando en el blog.
Por ejemplo, los alumnos han hecho para este trimestre un reportaje fotográfico sobre un tema único y lo han presentado utilizando el power point, pues han realizado un trabajo final con música, texto e imagen. Si estos trabajos tenemos que verlos en clase (pues la idea es que todos los alumnos vean el trabajo de sus compañeros), nos lleva mucho tiempo mientras que si los colgamos en el blog, todos podemos verlos y al mismo tiempo se pueden hacer comentarios sobre los mismos. De esta forma, se va aprendiendo de lo que hacen los compañeros y se pueden subsanar los fallos o los errores que se encuentren con el fin de
mejorar el trabajo.
Se me ocurren muchas actividades más en las que se pueda hacer uso del blog y que seguro que al final acabamos realizando, pero como ya he dicho anteriormente, el objetivo primero del blog es que los alumnos y yo mismo tengamos un espacio de expansión creativa, donde las ideas (convertidas en palabras, en imágenes fotográficas, en imágenes en movimiento, en música etc.) fluyan sin ningún miedo y donde éste se convierta en un escenario o sala de exposiciones donde el intercambio y el placer de la contemplación sea lo prioritario.
Espero que todo esto se haga realidad, y que durante lo que queda de curso podamos
conseguirlo, para que en años venideros sea realmente eso: una REALIDAD, y el blog y el wiki se conviertan en una herramienta más de trabajo en el aula, una herramienta no sólo para el profesor sino también para los alumnos e incluso para el centro en general.
PROPUESTA DE DESARROLLO DE LAS SESIONES
El alumnado ha trabajado previamente con herramientas web2.0. De hecho existe un blog de aula, donde semanalmente, en grupos de tres alumnos, suben una noticia e insertan un elemento multimedia. Previo al desarrollo de la sesión, el alumnado ha recibido material y formación sobre el uso de un wiki, sus herramientas y su uso básico. Se han realizado prácticas en el aula de informática.
El alumnado posee conocimientos previos sobre:
navegación a través de la red, búsqueda de información, descarga de imágenes, inserción de códigos html en blogs, páginas básicas para la búsqueda de materiales multimedia: youtube,
slideshare, google-video…
1ª Sesión:
La profesora reparte información sobre la figura de Cervantes: datos bibliográficos, características de su época, obra más importante, artistas contemporáneos…
A continuación con la ayuda de la pdi, contando con la conexión a Internet, recuerda
conceptos básicos sobre el uso de wikispace y otras herramientas similares.
Explica los objetivos de la actividad correspondiente y la tarea a desarrollar.
Forma los grupos heterogéneos, 4 alumnos y alumnas, teniendo en cuenta el nivel de
competencia de cada alumno.
Deja tiempo para la creación de cada grupo de su wiki correspondiente y su página principal.
2ª Sesión:
La profesora recuerda cómo insertar textos y vínculos sencillos en una wiki. Cada grupo tendrá que cargar en su wiki, un documento donde recoja las respuestas a una serie de preguntas de carácter constructivo, entregadas previamente, sobre la vida y obra de Cervantes. Este documento se realizará usando un procesador de textos y su respuesta ha sido elaborada conjuntamente por los distintos miembros del grupo.
A continuación cada grupo insertará una imagen de Cervantes, por alguno de los medios
convenientes, en la primera página del wiki de cada grupo.
3ª Sesión:
Cada grupo de alumnos eligirá un texto de una obra de Cervantes, previamente buscada en la biblioteca del centro. Deberá copiar el texto elegido y citar el libro de dónde ha sido obtenido.
Indicará la fecha aproximada del libro.
A continuación elegirán un escritor contemporáneo de Cervantes y buscarán en la red algún texto suyo, teniendo en cuenta una lista de páginas web que contienen antologías literarias y que ha facilitado previamente la profesora. También lo insertarán en la nueva página creada, junto a una foto del escritor elegido y que cargarán de la manera anteriormente propuesta.
Si sobra tiempo o fuera del aula, cada grupo podrá insertar cualquier otro elemento
multimedia apropiado y referente al tema estudiado: vídeo, presentación, audio… Reforzando la calificación obtenida.
4ª Sesión:
Se presentarán públicamente los wikis de cada grupo. Se enseñarán las distintas páginas creadas y se comentará en gran grupo, los problemas que se han tenido. Se realizarán las preguntas oportunas para aclarar posibles dudas. A cada uno de los grupos se entregará una hoja que sirva de autoevaluación al trabajo realizado y de evaluación del resto de wikis creadas. Con preguntas abiertas y de carácter cualitativo, valorando el trabajo de los demás grupos y señalando los problemas encontrados. Posteriormente estas hojas se leerán en voz alta, resaltando las ideas más interesantes.
La profesora creará una tabla con descriptores, para evaluar el grado de superación y
consecución progresiva de las distintas competencias básicas puestas en escena, estos datos se recogerán tanto en la sesión final como en el resto de sesiones anteriores.
El alumnado posee conocimientos previos sobre:
navegación a través de la red, búsqueda de información, descarga de imágenes, inserción de códigos html en blogs, páginas básicas para la búsqueda de materiales multimedia: youtube,
slideshare, google-video…
1ª Sesión:
La profesora reparte información sobre la figura de Cervantes: datos bibliográficos, características de su época, obra más importante, artistas contemporáneos…
A continuación con la ayuda de la pdi, contando con la conexión a Internet, recuerda
conceptos básicos sobre el uso de wikispace y otras herramientas similares.
Explica los objetivos de la actividad correspondiente y la tarea a desarrollar.
Forma los grupos heterogéneos, 4 alumnos y alumnas, teniendo en cuenta el nivel de
competencia de cada alumno.
Deja tiempo para la creación de cada grupo de su wiki correspondiente y su página principal.
2ª Sesión:
La profesora recuerda cómo insertar textos y vínculos sencillos en una wiki. Cada grupo tendrá que cargar en su wiki, un documento donde recoja las respuestas a una serie de preguntas de carácter constructivo, entregadas previamente, sobre la vida y obra de Cervantes. Este documento se realizará usando un procesador de textos y su respuesta ha sido elaborada conjuntamente por los distintos miembros del grupo.
A continuación cada grupo insertará una imagen de Cervantes, por alguno de los medios
convenientes, en la primera página del wiki de cada grupo.
3ª Sesión:
Cada grupo de alumnos eligirá un texto de una obra de Cervantes, previamente buscada en la biblioteca del centro. Deberá copiar el texto elegido y citar el libro de dónde ha sido obtenido.
Indicará la fecha aproximada del libro.
A continuación elegirán un escritor contemporáneo de Cervantes y buscarán en la red algún texto suyo, teniendo en cuenta una lista de páginas web que contienen antologías literarias y que ha facilitado previamente la profesora. También lo insertarán en la nueva página creada, junto a una foto del escritor elegido y que cargarán de la manera anteriormente propuesta.
Si sobra tiempo o fuera del aula, cada grupo podrá insertar cualquier otro elemento
multimedia apropiado y referente al tema estudiado: vídeo, presentación, audio… Reforzando la calificación obtenida.
4ª Sesión:
Se presentarán públicamente los wikis de cada grupo. Se enseñarán las distintas páginas creadas y se comentará en gran grupo, los problemas que se han tenido. Se realizarán las preguntas oportunas para aclarar posibles dudas. A cada uno de los grupos se entregará una hoja que sirva de autoevaluación al trabajo realizado y de evaluación del resto de wikis creadas. Con preguntas abiertas y de carácter cualitativo, valorando el trabajo de los demás grupos y señalando los problemas encontrados. Posteriormente estas hojas se leerán en voz alta, resaltando las ideas más interesantes.
La profesora creará una tabla con descriptores, para evaluar el grado de superación y
consecución progresiva de las distintas competencias básicas puestas en escena, estos datos se recogerán tanto en la sesión final como en el resto de sesiones anteriores.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES Y RECURSOS A UTILIZAR:
La actividad que proponemos es que los alumnos en grupos de 5 alumnos creen un blog y
que toda la clase junta escriba en una wiki creada por ellos.
Cada cinco alumnos formarán un grupo que va a crear un blog con los contenidos propios decada unidad didáctica y del estilo artístico al que pertenece. Hacemos varios grupos y no unosolo con toda la clase con la intención de que haya una competencia sana y sobre todo paraasegurarnos de que todos participan y no sólo uso pocos trabajan.
Respecto a la wiki creada por los alumnos de la clase se van a crear tantas páginas comounidades didácticas vayamos dando sobre el curso. Entre todos irán escribiendo sobre elestilo artístico estudiado en clase así como fotografías y láminas de las obras másimportantes. Interesante en esta wiki será la creación de un diccionario con términosartísticos.
Respecto al blog los alumnos tendrán que actualizar los siguientes contenidos:
- Museos de la Región de Murcia.
- Exposiciones temporales así como conferencias y seminarios relacionados con el arte
y la cultura en su ciudad. - Enlaces a páginas de interés relacionadas con la historia del arte.
- Biografías de artistas universales y regionales. – Curiosidades.
- Podrán colgar vídeos realizados por ellos mismos sobre un edificio u obra de su entorno.
que toda la clase junta escriba en una wiki creada por ellos.
Cada cinco alumnos formarán un grupo que va a crear un blog con los contenidos propios decada unidad didáctica y del estilo artístico al que pertenece. Hacemos varios grupos y no unosolo con toda la clase con la intención de que haya una competencia sana y sobre todo paraasegurarnos de que todos participan y no sólo uso pocos trabajan.
Respecto a la wiki creada por los alumnos de la clase se van a crear tantas páginas comounidades didácticas vayamos dando sobre el curso. Entre todos irán escribiendo sobre elestilo artístico estudiado en clase así como fotografías y láminas de las obras másimportantes. Interesante en esta wiki será la creación de un diccionario con términosartísticos.
Respecto al blog los alumnos tendrán que actualizar los siguientes contenidos:
- Museos de la Región de Murcia.
- Exposiciones temporales así como conferencias y seminarios relacionados con el arte
y la cultura en su ciudad. - Enlaces a páginas de interés relacionadas con la historia del arte.
- Biografías de artistas universales y regionales. – Curiosidades.
- Podrán colgar vídeos realizados por ellos mismos sobre un edificio u obra de su entorno.
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